วัตถุประสงค์ของการศึกษาภูมิศาสตร์คืออะไร

อะไรคือสิ่งที่ วัตถุของการศึกษาภูมิศาสตร์? เพื่อที่จะตอบคำถามนี้เราควรกำหนดวิทยาศาสตร์นี้ก่อนซึ่งอุทิศให้กับการศึกษาและอธิบายรูปร่างของโลกเช่นเดียวกับรูปแบบและการกระจายขององค์ประกอบที่มีอยู่บนพื้นผิวโลก.

ยูเนสโกในปี 1950 หลังจากที่ฉันทามติบรรลุคำนิยามของภูมิศาสตร์เป็น "วิทยาศาสตร์ที่ตั้งอยู่อธิบายอธิบายและเปรียบเทียบปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์ทั้งหมดที่เกิดขึ้นบนโลกและอิทธิพลที่พวกเขาทำให้ชีวิตของมนุษย์".

Etymologically คำที่มาจากคำภาษากรีก Geo (โลก) และกราฟ (คำอธิบาย) จากแนวคิดก่อนหน้านี้ก็สรุปได้ว่าภูมิศาสตร์ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์และสิ่งแวดล้อมและสิ่งที่เป็นผลของการปฏิสัมพันธ์ดังกล่าว.

วัตถุประสงค์ของการศึกษา: ภูมิศาสตร์ศึกษาอะไร?

วัตถุประสงค์ของการศึกษาภูมิศาสตร์คือการเข้าใจสภาพแวดล้อมและความสัมพันธ์ของมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพ.

คุณสมบัติทางภูมิศาสตร์ที่วิเคราะห์ในการศึกษานี้รวมถึงสภาพภูมิอากาศน้ำดินรูปแบบการบรรเทาและการก่อตัวของพืชรวมกับการศึกษาองค์ประกอบเช่นความหลากหลายทางวัฒนธรรมหน่วยงานประชากรเครือข่ายการสื่อสารและการเปลี่ยนแปลง ผลิตโดยมนุษย์ในสภาพแวดล้อมทางกายภาพของเขา (Aguilera, 2009).

เพื่อพัฒนาวัตถุประสงค์ของการศึกษาภูมิศาสตร์มีการใช้วิทยาศาสตร์และสาขาวิชาอื่น ๆ ดังนั้นจึงมีการระบุไว้ว่าภูมิศาสตร์ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ที่แยกได้ ในทางตรงกันข้ามมันเชื่อมโยงกับวิทยาศาสตร์เช่นธรณีวิทยาประวัติศาสตร์ดาราศาสตร์การศึกษาธรรมชาติเศรษฐกิจการเมืองและอื่น ๆ.

ตามหลักการนี้ภูมิศาสตร์แบ่งออกเป็นสองสายหลัก: ภูมิศาสตร์กายภาพและภูมิศาสตร์มนุษย์ แต่ละคนแบ่งย่อยเป็นสาขาอื่น ๆ ตามวัตถุประสงค์ของการศึกษา (Hernández, 2012).

ภูมิศาสตร์กายภาพ

มันเป็นหนึ่งในหน้าที่ของการศึกษาลักษณะและองค์ประกอบทางกายภาพของการบรรเทาในพื้นที่หรือดินแดนที่แน่นอน ภายในสาขานี้สิ่งต่อไปนี้โดดเด่น:

• ภูมิอากาศ: ศึกษาสถานการณ์ภูมิอากาศในภูมิภาควิเคราะห์และจำแนกพวกมันตามโซน.
• ธรณีสัณฐานวิทยา: ศึกษารูปแบบบนพื้นผิวโลกกระบวนการที่ก่อกำเนิดมันและการเปลี่ยนแปลงที่พวกมันต้องทนทุกข์ทรมานตามธรรมชาติ.
• อุทกศาสตร์: ศึกษาพื้นที่ของทวีปและน่านน้ำทางทะเลในดินแดน.
• ภูมิศาสตร์ชายฝั่ง: การศึกษาและวิเคราะห์ลักษณะของชายฝั่งแม่น้ำทะเลสาบลำธารทะเลสาบและทะเล.
• ชีวภูมิศาสตร์: ชื่อหมายถึงหมายถึงการศึกษาสิ่งมีชีวิตภายในดินแดนที่เฉพาะเจาะจง.

ภูมิศาสตร์มนุษย์

มันจะทุ่มเทให้กับการศึกษาความสัมพันธ์ของมนุษย์กับดินแดนทางภูมิศาสตร์ลักษณะของประชากรและผลของการมีปฏิสัมพันธ์ ในทางกลับกันมันถูกแบ่งออกเป็น:

• ภูมิศาสตร์ของประชากร: ศึกษาการกระจายตัวของประชากรเป็นความสัมพันธ์ในด้านกายภาพและสังคม.
• Economic Geography: ศึกษากิจกรรมทางเศรษฐกิจและการผลิตของแต่ละภูมิภาคทำให้การแบ่งที่รู้จักกันดีออกเป็นสามภาค: ประถมศึกษามัธยมศึกษาและอุดมศึกษาที่ขาดไม่ได้สำหรับมนุษย์เพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขา.
• ภูมิศาสตร์ทางการเมือง: ศึกษาองค์กรทางการเมืองและรูปแบบขององค์กรภายในสังคมหรือดินแดนที่เฉพาะเจาะจงและอาศัยภูมิศาสตร์การเมืองและรัฐศาสตร์.

ที่มาของภูมิศาสตร์

การศึกษาทางภูมิศาสตร์ครั้งแรกมุ่งเน้นไปที่ความรู้เกี่ยวกับดินแดนที่ค้นพบโดยนักสำรวจและนักเดินทางการทำแผนที่ใหม่อย่างละเอียดการระบุเส้นทางของแม่น้ำและการอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นภูเขาไฟภัยแล้งอุทกภัยและสุริยุปราคา.

อย่างไรก็ตามการอ้างสิทธิ์ของอริสโตเติลในศตวรรษที่สี่บนความกลมของโลกตามตำแหน่งของดาวแรงโน้มถ่วงและสุริยุปราคาถือได้ว่าเป็นร่องรอยทางภูมิศาสตร์ครั้งแรก ต่อมา Eratosthenes จะพยายามคำนวณเส้นรอบวงของดาวเคราะห์ของเรา.

หนังสือภูมิศาสตร์เล่มแรกเป็นหนังสือที่เขียนโดยสตราโบนักประวัติศาสตร์และนักปรัชญาชาวกรีกผู้เขียนหนังสือมากกว่าสิบห้าเล่มที่บรรยายในรายละเอียดเกี่ยวกับดินแดนของจักรวรรดิโรมัน.

คู่มือทางภูมิศาสตร์ Tolomeo เป็นงานที่สำคัญของภูมิศาสตร์ในสมัยโบราณเพราะเขารวบรวมข้อมูลทั้งหมดของชาวกรีกและการออกแบบแผนที่หลากหลาย mundis (Hernández, 2012).

เป็นเวลาหลายศตวรรษภูมิศาสตร์ถูกอุทิศให้กับการสะสมของข้อมูลทางภูมิศาสตร์ มันไม่ได้จนกว่าศตวรรษที่ 19 ที่แนวคิดทางภูมิศาสตร์ที่ทันสมัยได้รับการแนะนำเป็นการศึกษาปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับสภาพแวดล้อม ผู้สนับสนุนแนวคิดเหล่านี้คือ Alejandro de Humboldt และ Carl Ritte.

Humboldt เป็นที่รู้จักกันดีในเรื่องการสำรวจและวิเคราะห์ปัจจัยทางธรรมชาติโดยรวมและไม่แยกเหตุการณ์ต่าง ๆ ทำให้เกิดข้อมูลทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาทางภูมิศาสตร์ของเขา ในขณะเดียวกัน Ritte ก็มุ่งเน้นไปที่การศึกษาเฉพาะด้านเช่นปรากฏการณ์ทางเศรษฐกิจประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม (De Jeen, 1923).

จนกระทั่งถึงกลางศตวรรษที่ยี่สิบเมื่อกระแสและวิธีการใหม่เกิดขึ้นซึ่งวิธีการเชิงปริมาณได้ถูกนำมาใช้ในกลุ่มประชากรศาสตร์และการแปลเชิงพื้นที่ซึ่งตัวละครเอกเป็นเฮ็นฟอนThünenและ Walter Christaller.

สิ่งนี้อนุญาตให้ปีต่อมาแบ่งการศึกษาทางภูมิศาสตร์เป็นกระแสความคิดที่แตกต่าง: ผู้ที่อาศัยข้อมูลเชิงคุณภาพและผู้ที่ปกป้องการวิเคราะห์เชิงปริมาณและเชิงกายภาพ (Aguilera, 2009).

ความสำคัญของภูมิศาสตร์

ภูมิศาสตร์ช่วยให้มีความรู้เกี่ยวกับพื้นผิวของโลกคำอธิบายของรูปแบบทางกายภาพและทางธรรมชาติของมัน นอกจากนี้ยังครอบคลุมถึงความเข้าใจของประเทศพื้นที่ดินแดนและพรมแดนกับประเทศอื่น ๆ กำหนดภูมิทัศน์สภาพภูมิอากาศสัตว์ป่าและกิจกรรมทางเศรษฐกิจ (Hernández, 2012).

จากโรงเรียนการศึกษาทางภูมิศาสตร์ทั่วไปรวมกับความตั้งใจในการสอนปรากฏการณ์และธรรมชาติที่เกิดขึ้นในพื้นที่ที่กำหนดสาเหตุและผลที่ตามมาในระยะสั้นระยะกลางและระยะยาว.

ในเวลาเดียวกันสาขาวิชานี้ครอบคลุมสาขาการศึกษาอื่น ๆ เช่นนิเวศวิทยาประวัติศาสตร์เศรษฐศาสตร์สังคมวิทยาจิตวิทยาและอื่น ๆ อีกมากมายโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเสนอการศึกษาที่สมบูรณ์ในทุกแง่มุมที่เกี่ยวข้องในสาขาวิชาภูมิศาสตร์ที่แตกต่างกัน.

การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติช่วยให้เราเข้าใจว่าการกระทำของเรามีผลต่อพื้นที่ในอาณาเขตที่เราครอบครองอย่างไรซึ่งจะเป็นเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับผู้คนในการปรับการกระทำของพวกเขาให้เข้ากับสภาพแวดล้อมสิ่งมีชีวิตที่เหลือ พวกเขาทำมันขึ้นมา จากคำชี้แจงนี้เป็นไปตามวัตถุประสงค์หลักของภูมิศาสตร์วันนี้ (Hernández, 2012).

ในอีกด้านหนึ่งการประยุกต์ใช้วิทยาการคอมพิวเตอร์ในสาขาวิชาต่าง ๆ ของการศึกษามีบทบาทสำคัญในวิวัฒนาการของภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์เนื่องจากความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีในการทำแผนที่ได้อนุญาตให้มีการพัฒนาระบบภูมิศาสตร์อัตโนมัติตลอด ของโลก.

ด้วยเครื่องมือที่จัดทำโดยวิทยาการคอมพิวเตอร์ภายในทางภูมิศาสตร์มันได้รับการเสนอในวันนี้เป็นลำดับความสำคัญการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมทั้งหมดที่มีผลต่อระดับโลกเช่นเดียวกับความยั่งยืนของโลกและการจัดการทรัพยากรธรรมชาติที่มีประสิทธิภาพ.

การอ้างอิง

1. AGUILERA ARILLA, M. J; (2009) ภูมิศาสตร์ทั่วไปปีที่ 13 II: ภูมิศาสตร์มนุษย์, เอ็ด UNED, Madrid.
2. Atlas องค์ประกอบ (1975) วิธีการใหม่ที่ง่ายสั้น ๆ และง่ายต่อการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ด้วยตัวเองหรือสอนให้กับเด็ก ๆ คำแปลของ Father D. Francisco Vázquez มาดริดความประทับใจครั้งที่ 2, P. Aznar.
3. โฟลเดอร์น้ำท่วมทุ่ง (2014) วัตถุประสงค์ของการศึกษาภูมิศาสตร์ กู้คืนจาก cienciageografica.carpetapedagogica.com.
4. De Blij, H.J. , Muller, P.O. และ Williams, R.S. (2004): ภูมิศาสตร์ทางกายภาพ สภาพแวดล้อมทั่วโลก สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด.
5. De Jeen, S. (1923) Geografiska Annaler (37) สืบค้นจาก www.jstor.org.
6. Hernández, L. (2012) ภูมิศาสตร์คืออะไร Recuperado de espacio-geografico.over-blog.es.
7. Lacoste, R; Guirardi, R; ภูมิศาสตร์กายภาพและภูมิศาสตร์ทั่วไป Oikos-Tau, Barcelona 1986
8. McKnight, T.L. และ Hess, D. (2005): ภูมิศาสตร์เชิงกายภาพ ห้องโถง Pearson-Prentice นิวเจอร์ซีย์ (สหรัฐอเมริกา).
9. Waugh, D. (1995): ภูมิศาสตร์: วิธีการแบบบูรณาการ บทบรรณาธิการ Nelson & Son Ltd. สหราชอาณาจักร