ลักษณะโครงสร้างและวิธีการสัมมนาของเยอรมัน

สัมมนาภาษาเยอรมัน, เป็นที่รู้จักกันในนามการสัมมนาการวิจัยมันเป็นกิจกรรมทางวิชาการที่ปรากฏในมหาวิทยาลัยGöttingenในปลายศตวรรษที่ 18 พวกเขามีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงการสอน เมื่อพวกเขาเริ่มนำมาใช้ในประเทศเยอรมนีนักอุดมการณ์ของพวกเขาพยายามที่จะแทนที่ตำแหน่งศาสตราจารย์แบบดั้งเดิม.

พวกเขาต้องการพิสูจน์ว่าการสอนและการวิจัยสามารถเติมเต็มได้โดยไม่มีปัญหา ในระยะสั้นมันไม่เกี่ยวกับการรับวิทยาศาสตร์ แต่เกี่ยวกับการทำมัน โดยมีวัตถุประสงค์คือเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้นและผู้ที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมต้องค้นหาข้อมูลที่เหมาะสมในหัวข้อที่จะได้รับการปฏิบัติด้วยตนเอง.

นอกจากนี้วิธีการทำงานยังมีการทำงานร่วมกันระหว่างนักเรียนที่จัดการสัมมนาซึ่งเป็นที่นิยมในการเรียนรู้ การสัมมนาภาษาเยอรมันมีโครงสร้างที่ชัดเจนซึ่งผู้เข้าร่วมแต่ละคนเติมเต็มหน้าที่แตกต่างกัน.

ในแง่นี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่าแม้ผู้ชมปัจจุบันมีบทบาทอย่างแข็งขันในระหว่างการพัฒนา.

ดัชนี

• 1 ลักษณะ
  • 1.1 การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน
  • 1.2 ความร่วมมือซึ่งกันและกัน
  • 1.3 Dialogue เป็นวิธีการหนึ่ง
  • 1.4 ฟังก์ชั่นที่แตกต่าง
• 2 โครงสร้าง
  • 2.1 ผู้ดำเนินรายการ
  • 2.2 ผักกระเฉด
  • 2.3 Corelatores
  • 2.4 เลขานุการ
  • 2.5 หอประชุม
• 3 ระเบียบวิธี
  • 3.1 ธีม
  • 3.2 การวิจัย
  • 3.3 รายงานหรือผู้รายงาน
  • 3.4 สหสัมพันธ์
  • 3.5 การสนทนา
  • 3.6 พิธีสาร
• 4 อ้างอิง

คุณสมบัติ

เนื่องจากสมาชิกของมหาวิทยาลัยGöttingenได้สร้างระบบนี้ประเด็นหลักคือการเปลี่ยนแปลงพลวัตการเรียนการสอน: จากชั้นเรียนแบบดั้งเดิมโดยมีอาจารย์อธิบายและนักเรียนกำลังฟังเป็นอีกส่วนหนึ่งโดยมีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วมทั้งหมด.

นี่สะท้อนให้เห็นในวิธีการทั้งหมดของการสัมมนาเยอรมันและแทรกซึมลักษณะพื้นฐานของการดำเนินงาน.

มีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน

ในระบบประเภทนี้ครูและนักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน นี่ไม่ได้หมายความว่าฟังก์ชั่นของแต่ละคนจะไม่ได้รับการบำรุงรักษา แต่วิธีการดำเนินการเปลี่ยนแปลงชั้นเรียน.

ครูมีหน้าที่กำกับดูแลและชี้นำงาน แต่สนับสนุนงานที่มีส่วนร่วมของนักเรียน ในส่วนของพวกเขาพวกเขาจะต้องตรวจสอบหัวข้อที่เสนอด้วยตัวเองด้วยคำแนะนำของครู แต่ใช้ความคิดริเริ่ม.

ความร่วมมือซึ่งกันและกัน

หนึ่งในกุญแจสำคัญในการสัมมนาเยอรมันคือการทำงานร่วมกัน งานไม่ได้เป็นงานส่วนตัว แต่ขึ้นอยู่กับทีม.

การทำงานร่วมกันจะต้องมีความสำคัญ ความจริงคือสิ่งที่นำไปสู่ความรู้ดังนั้นคุณต้องประเมินข้อโต้แย้งต่าง ๆ ในการวัดที่เหมาะสม นี่ไม่ได้หมายความว่าไม่มีความเมตตากรุณาในความคิดเห็น สิ่งที่ดีที่สุดคือการเน้นส่วนที่เป็นบวกของการตรวจสอบแต่ละครั้ง.

ในทางกลับกันมันจะต้องเป็นความร่วมมืออย่างต่อเนื่อง ไม่ใช่ว่าจะมีให้เฉพาะช่วงเวลา แต่ต้องครอบคลุมกระบวนการวิจัยทั้งหมด.

ท้ายที่สุดครูแม้จะมีบทบาทเป็นผู้นำเขาก็ต้องพยายามทำให้ตัวเองอยู่ในระดับนักเรียน หน้าที่ของคุณคือรับฟังทำความเข้าใจความคิดและสนับสนุนการกระทำของพวกเขา นอกจากนี้ยังมีหน้าที่รับผิดชอบในการไกล่เกลี่ยหากเกิดปัญหาขึ้นระหว่างนักเรียน.

กล่องโต้ตอบเป็นวิธีการ

ด้านหน้าของการพูดคนเดียวของการสอนแบบดั้งเดิมในการสัมมนาภาษาเยอรมันสิ่งที่สำคัญคือการสนทนา ในการดำเนินงานของพวกเขาพวกเขาจะต้องเอาชนะการต่อต้านความคิดด้วยการโต้แย้งและการโต้แย้งอย่างต่อเนื่อง.

ฟังก์ชั่นต่าง ๆ

ระบบนี้มีความโดดเด่นด้วยฟังก์ชั่นหลายหลาก มันไม่ได้เป็นเพียงวิธีการเรียนรู้ แต่ให้ความสนใจกับวัตถุประสงค์อื่น ๆ.

ประการแรกคือการช่วยให้ความรู้ที่ได้รับและรูปแบบของพฤติกรรมที่ได้เรียนรู้ในระหว่างการสัมมนาเพื่อนำไปใช้กับพื้นที่อื่น ๆ ในชีวิตของนักเรียน สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับข้ออ้างที่จะร่วมมือกับการพัฒนาตนเองของนักเรียนโดยมุ่งเน้นที่การออกกำลังกายของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์.

ในทำนองเดียวกันก็จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้การจัดการแหล่งข้อมูลที่แตกต่างกัน พวกเขาต้องเรียนรู้ที่จะเข้าใกล้พวกเขาอย่างมีเหตุผลเป็นช่วงวิกฤตและมีประสิทธิภาพ.

โครงสร้าง

ในช่วงเวลาของการสัมมนาประเภทนี้โครงสร้างพื้นฐานจะต้องเคารพ สมาชิกแต่ละคนมีบทบาทและหน้าที่เฉพาะที่ได้รับมอบหมาย.

ผู้ดำเนินรายการ

บทบาทของผู้ดำเนินรายการคือการแนะนำหัวข้อที่เลือกให้กับผู้ชมและกลุ่มที่จะนำเสนอ นอกจากนี้ยังรับผิดชอบการกระจายเวลาควบคุมการแทรกแซงเพื่อไม่ให้นานเกินไป ในที่สุดเขามีหน้าที่รับผิดชอบในการรักษาวินัย.

ผู้บอก

ผู้รายงานที่รับผิดชอบในการเป็นตัวแทนของกลุ่มและนำเสนอผลลัพธ์ให้กับผู้ที่มาถึงในระหว่างกระบวนการสอบสวนของหัวข้อที่เสนอ นอกจากนี้ยังต้องมุ่งมั่นเพื่อให้แน่ใจว่าสิ่งที่ได้รับเข้าถึงผู้ชมในลักษณะที่ชัดเจนและแม่นยำ.

Corelatores

เมื่อผักกระเฉดได้ข้อสรุปจากการแทรกแซงของเขาแล้วผู้ดำเนินการมีหน้าที่ในการทำให้ลึกลงไปในสิ่งที่เปิดเผย เมื่อทำงานร่วมกันในช่วงเวลาของการวิจัยพวกเขาต้องจัดการเพื่อรักษาความเชื่อมโยงภายในในเรื่อง.

เลขานุการ

แม้ว่าดูเหมือนว่าจะมีบทบาทเล็กน้อยในโครงสร้างของการสัมมนางานของมันมีความสำคัญในผลลัพธ์สุดท้าย ในระหว่างการแทรกแซงคุณต้องจดบันทึกสิ่งที่พูดทั้งโดยกลุ่มและผู้ชม ในท้ายที่สุดคุณต้องสรุปทุกสิ่งที่เกิดขึ้น.

ผู้ฟัง

หนึ่งในแง่มุมที่น่าสนใจที่สุดของระบบประเภทนี้คือบทบาทที่สำคัญของผู้ชม พวกเขาไม่เพียงฟังและจดบันทึกเท่านั้น แต่พวกเขายังสามารถแทรกแซงเพื่อขอคำอธิบายบางประเด็นหรือให้ความรู้เกี่ยวกับเรื่องนั้น ๆ.

มันเป็นสิ่งจำเป็นที่สมาชิกของผู้ชมได้ทำการสอบสวนสั้น ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่จะเปิดเผย.

ระเบียบวิธี

กระทู้

สิ่งแรกคือเห็นได้ชัดว่าเลือกหัวข้อที่จะตรวจสอบและจัดตั้งกลุ่ม โดยทั่วไปเป็นครูที่จะเลือกหัวข้อที่จะอภิปรายแม้ว่าเขาจะสามารถพูดคุยกับนักเรียนเมื่อกระจายพวกเขาในกลุ่ม.

มันสะดวกที่มีความสนใจร่วมกันระหว่างสมาชิกของแต่ละทีม โดยคำแนะนำของครูเหล่านี้จะต้องเลือกผู้รายงานซึ่งจะต้องมีเครื่องมือสื่อสาร.

การวิจัย

แต่ละกลุ่มจะต้องดำเนินการตรวจสอบของตัวเอง มันเป็นนักเรียนที่ต้องใช้ความคิดริเริ่มแม้ว่าพวกเขาจะได้รับคำแนะนำในการประชุมกับครู.

เมื่อขั้นตอนดังกล่าวสิ้นสุดลงแล้วจะสะดวกในการจัดระเบียบความคิดและเตรียมความพร้อมเพื่อให้การจัดนิทรรศการมีความชัดเจนต่อผู้ชม.

กระดาษหรือผักกระเฉด

นักข่าวเปิดเผยผลลัพธ์ของการวิจัยด้วยวิธีการที่สำคัญไม่ใช่เชิงวิชาการ ในทำนองเดียวกันมันเป็นสิ่งสำคัญที่คุณต้องให้ข้อโต้แย้งที่เกี่ยวข้องเพื่อให้เหตุผลผลลัพธ์ที่ได้รับ.

Correlatoría

ในตอนท้ายของรายงานคือเวลาสำหรับส่วนที่เหลือของทีมในการเปิดเผยของพวกเขา ระหว่างผลงานของคุณกับต้นฉบับของผู้รายงานคุณควรจบลงด้วยการสรุปข้างต้นและคำอธิบายของงานที่ทำ.

การสนทนา

ผู้ชมมีส่วนร่วมในส่วนนี้ มันอาจเป็นสาระสำคัญของการสัมมนาเยอรมัน ข้อสงสัยที่เกิดขึ้นจะถูกนำเสนอผลการดำเนินงานมีการประเมินและสรุปผลการประเมินขั้นสุดท้ายของการวิจัยดำเนินการ.

โปรโตคอล

เลขานุการจะต้องเขียนรายงานขั้นสุดท้ายในเซสชั่น การสัมมนาแต่ละครั้งสามารถตัดสินใจโครงสร้างของหน่วยความจำนี้ได้ แต่ต้องเป็นบทสรุปที่ซื่อสัตย์ของสิ่งที่เกิดขึ้น.

การอ้างอิง

1. มหาวิทยาลัยวาเลนเซีย สัมมนาเชิงสืบสวน กู้คืนจาก uv.es
2. González Arango, Omar สัมมนาพื้นฐานการบริหาร สืบค้นจาก aprendeenlinea.udea.edu.co
3. Educaton Colombia จะสอนอย่างไรกับการสัมมนาเชิงสืบสวนหรือสัมมนาเยอรมัน สืบค้นจาก educatoncolombia.com.co
4. วิลเลียมส์, ฌอนเอ็มส่งออกงานสัมมนาเยอรมัน: เรื่องโต้เถียง ดึงมาจาก seanmwilliams.com
5. ฮาร์วาร์ดคริมสัน สัมมนากับ บรรยาย สืบค้นจาก thecrimson.com
6. ถ่านหินเออร์วิน วิธีเซมินารี สืบค้นจาก irwincollier.com
7. วิกิพีเดีย สัมมนา สืบค้นจาก en.wikipedia.org