หุ้น:
คู่มือการอยู่ร่วมกันของโคลัมเบียคืออะไร?
คู่มือการอยู่ร่วมกัน เป็นกฎระเบียบการศึกษาที่ควบคุมสถาบันของรัฐและเอกชนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเพื่อควบคุมและตัดสินความแตกต่างที่อาจเกิดขึ้นในชีวิตประจำวันของครูผู้บริหารและลูกจ้างนักเรียนผู้ปกครองและตัวแทน.
คู่มือแต่ละฉบับจะต้องมีกรอบภายในกรอบการกำกับดูแลที่เริ่มต้นด้วยกฎบัตรทางการเมืองการตัดสินของศาลรัฐธรรมนูญกฎหมายกฏหมายพระราชกฤษฎีกาและข้อตกลง.
บางทีคุณอาจสนใจฟังก์ชั่นการศึกษาที่สำคัญที่สุด 4 ประการ.
คู่มือการอยู่ร่วมกันคืออะไร?
คู่มือการอยู่ร่วมกันในสถาบันการศึกษาเป็นเครื่องมือเชิงบรรทัดฐานที่มีส่วนช่วยในการกำหนดระเบียบความสัมพันธ์ของนักเรียนซึ่งกันและกันและกับสมาชิกคนอื่น ๆ ของชุมชนการศึกษา.
การอยู่ร่วมกันเป็นองค์ประกอบสำคัญของการพัฒนามนุษย์ที่สำคัญด้วยเหตุนี้มันจึงสะดวกที่จะเข้าใจธรรมชาติและพลวัตของมันเองภายในสถาบันการศึกษา.
ด้วยวิธีนี้วัสดุที่จัดทำโดยหน่วยงานเขตBogotáอธิบายถึงความหมายของสิ่งที่คู่มือการอยู่ร่วมกันอยู่ในชุมชนการศึกษา มันขึ้นอยู่กับการก่อตัวของมนุษย์ที่นักเรียนจะต้องมีในสถาบันที่พวกเขาพัฒนาความเป็นจริงการศึกษา.
ในกฎหมายที่ 115 ของปี 1994 ในมาตรา 87 ได้มีการจัดตั้งขึ้น: "สถานประกอบการด้านการศึกษาจะมีกฎระเบียบหรือคู่มือการอยู่ร่วมกันซึ่งมีการกำหนดสิทธิและหน้าที่ของนักเรียน.
ผู้ปกครองหรือผู้ปกครองและนักเรียนโดยการลงทะเบียนการลงทะเบียนที่สอดคล้องกันในนามของบุตรหลานของพวกเขาจะได้รับการยอมรับเดียวกัน "(รัฐสภาของสาธารณรัฐโคลัมเบีย, 1994).
กำหนดขอบเขตของคู่มือการอยู่ร่วมกันในกฎหมาย 115 ซึ่งกำหนดความรับผิดชอบของผู้ปกครองหรือผู้แทนในการยอมรับเอกสารดังกล่าวในนามของเด็กหรือตัวแทนเพื่อวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้ภายในชุมชนการศึกษา.
นอกจากนี้ยังระบุว่าสถาบันการศึกษาแต่ละแห่งจะต้องมีคู่มือที่มีหน้าที่และสิทธิของสมาชิก.
สถาบันการศึกษาแต่ละแห่งมีภารกิจวิสัยทัศน์และวัตถุประสงค์ในการจัดตั้งพลเมืองที่ขาดไม่ได้โดยมีความรู้ด้านวิชาการค่านิยมและหลักการในการทำซ้ำในสังคมโคลอมเบีย ผ่านการศึกษาแบบจำลองพยายามที่จะเสริมสร้างแนวคิดของความเป็นพลเมืองและความรับผิดชอบต่อสังคม.
การอยู่ร่วมกันทั้งหมดสร้างความท้าทายในการทำงานประจำวันของพวกเขาโดยนำเสนอความสอดคล้องและ / หรือความคลาดเคลื่อนในด้านวิชาการและวิธีการแก้ไขสถานการณ์ในชีวิต ดังนั้นคู่มือควรจัดทำกฎที่ชัดเจนและแม่นยำเพื่อแก้ไขความแตกต่างและชุมชนการศึกษาควรได้รับการตรวจสอบเมื่อมีการปรับปรุงกฎหมาย.
กระบวนการปรับปรุงนี้เป็นส่วนหนึ่งของการทบทวนประจำปีว่าชุมชนการศึกษาจะต้องดำเนินการในกระบวนการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง.
ดังกล่าวข้างต้นเนื่องจากข้อตกลงที่ประกอบด้วยคู่มือการอยู่ร่วมกันเมื่อสร้างร่วมกันตอบสนองต่อวิธีการที่คนที่ทำขึ้นชุมชนการศึกษามีความเกี่ยวข้องและดังนั้นจึงต้องมีการตรวจสอบและรับรองอย่างต่อเนื่อง (คู่มือการสอนสำหรับ การอยู่ร่วมกันของโรงเรียน 2013).
การทบทวนคู่มือการอยู่ร่วมกันอย่างต่อเนื่องทำให้สมาชิกทุกคนในชุมชนการศึกษามีส่วนร่วมซึ่งทำให้เกิดความเห็นพ้องต้องกันมากที่สุด ขอแนะนำให้อัปเดตเป็นระยะเวลา 3 ถึง 5 ปีเนื่องจากความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีมีอิทธิพลต่อชีวิตของสังคม.
คู่มือการอยู่ร่วมกันโดยท้องถิ่น
สถาบันการศึกษาท้องถิ่น
ก่อตั้งขึ้นในปี 2505 ในซานตามาร์ตากรมมักดาเลนาและมีสำนักงาน 3 แห่ง พวกเขาให้การศึกษาสำหรับเด็กผู้ชายเด็กผู้หญิงและคนหนุ่มสาวในระดับศูนย์ชั้นประถมศึกษาขั้นพื้นฐานสื่อรองและเทคนิคขั้นพื้นฐาน ในปี 2014 คู่มือการอยู่ร่วมกันได้รับการอนุมัติจากชุมชนการศึกษาซึ่งมีการแยกข้อมูลต่อไปนี้:
หลักการชี้นำทางกฎหมายคือบทความ 1, 2, 16, 13, 15, 18, 19, 20, 22, 23, 27, 29, 40, 42, 44, 45, 67, 68 และ 95 ของรัฐธรรมนูญทางการเมืองใน การเคารพศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์การคุ้มครองครอบครัวและสิทธิในการเลือกและรับการเลือกตั้งนั้นเป็นสิ่งสำคัญ.
Liceo Salazar y Herrera
ก่อตั้งขึ้นในปี 2488 และตั้งอยู่ที่Medellínกรม Antioquia มันเป็นสถาบันการพัฒนาคาทอลิกสำหรับเด็กและคนหนุ่มสาว.
นอกจากบทความที่กล่าวถึงในคู่มือของสถาบันการศึกษาท้องถิ่นแล้วอนุสัญญาระหว่างประเทศว่าด้วยสิทธิเด็กได้ลงวันที่ 20 พฤศจิกายน 2542 ซึ่งเป็นหน้าที่ของรัฐที่ลงนามรับรองการฝึกอบรม ครอบคลุมโดยไม่มีการบีบบังคับเคารพความคิดเห็นตามอายุและวุฒิภาวะของพวกเขา.
ในทำนองเดียวกันพวกเขามีสิทธิที่จะได้รับข้อมูลและคำแนะนำเกี่ยวกับอาชีพของพวกเขาป้องกันปัญหาที่อาจเป็นการล่วงละเมิดทางเพศหรือการล่วงละเมิด.
กระบวนการปรับปรุงคู่มือการอยู่ร่วมกันสามารถกลายเป็นโอกาสการสอนเพื่อเสริมสร้างการอยู่ร่วมกันของโรงเรียนในตัวเองและเสริมสร้างการดำเนินการฝึกอบรมสำหรับการเป็นพลเมือง.
นั่นคือถ้ากระบวนการนี้ดำเนินไปด้วยกันโดยใช้บทสนทนาเป็นศูนย์โดยคำนึงถึงความคิดของผู้คนที่สร้างชุมชนการศึกษามันอาจเป็นตัวอย่างสำหรับนักเรียนครอบครัวและทีมการสอนเพื่อดำเนินชีวิตตามความหมาย มีส่วนร่วมและเห็นคุณค่าของการมีส่วนร่วมของชุมชนจากการอยู่ร่วมกันองค์ประกอบที่เป็นพื้นฐานของการออกกำลังกายของการเป็นพลเมือง (คู่มือการสอนเพื่อการอยู่ร่วมกันของโรงเรียน, 2013).
มันเป็นโอกาสที่คุณสามารถมีส่วนร่วมในความคิดในการปรับคู่มือในทางที่ลื่นไหลผ่านการมีส่วนร่วมของสมาชิกทุกคนของชุมชนการศึกษา.
จะต้องมีการสนทนาอย่างต่อเนื่องที่ให้ผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรมและตรวจสอบโดยผู้ที่ปรึกษา การมีส่วนร่วมมากขึ้นจำลองแบบของคนที่อยู่ภายใต้กฎหมายใช้ความเป็นพลเมืองเพื่อให้นักเรียนและสมาชิกคนอื่น ๆ ของชุมชนการศึกษามีกรอบการทำงานร่วมกัน.
คู่มือการอยู่ร่วมกันกำหนดนิยามของการประเมินตนเองอำนาจหน้าที่ความมุ่งมั่นความเชื่อมั่นการอยู่ร่วมกันการแก้ไขหน้าที่ความถูกต้องความเอื้ออาทรความซื่อสัตย์ความยุติธรรมความยุติธรรมความเป็นเจ้าของความเคารพและความรับผิดชอบ.
แนวคิดเหล่านี้ช่วยให้การค้นหาชุมชนการศึกษาเป็นจุดเริ่มต้นเพื่อให้สามารถเข้าสังคมได้อย่างกลมกลืน.
มีการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการสร้างความรู้และการวิจัยเช่น: วันของการเผยแพร่โปรแกรม; การประเมินตนเองและการประเมินค่าเป็นระยะของพฤติกรรมโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบติดตามและเผยแพร่ข้อมูลผ่านป้ายโฆษณาอื่น ๆ.
การอ้างอิง
- A, B, C ของคู่มือการอยู่ร่วมกัน สืบค้นจาก: dehaquizgutierrez.files.wordpress.com.
- คู่มือการสอน, คู่มือการอยู่ร่วมกัน สืบค้นจาก: www.colombiaaprende.edu.co
- กฎหมายที่ 115 ของวันที่ 8 กุมภาพันธ์ 1994 สืบค้นจาก: mineducacion.gov.co.
- คู่มือการอยู่ร่วมกันของ Liceo Salazar y Herrera สืบค้นจาก: salazaryherrera.edu.co.
- คู่มือการอยู่ร่วมกัน, Laura Vicuña District สถาบันการศึกษา ดึงจาก: files.iedlaurista.webnode.es.
- คู่มือการอยู่ร่วมกัน กู้คืนจาก: educacionbogota.edu.co.