หุ้น:
Matthew Lipman ชีวประวัติการคิดเชิงวิพากษ์
Matthew Lipman เขาเป็นนักปรัชญาที่มีส่วนร่วมหลักในด้านการสอน Lipman เกิดที่สหรัฐอเมริกาเมื่อวันที่ 24 สิงหาคม 2465 และงานของเขาเกี่ยวกับปรัชญาสำหรับเด็กในปัจจุบันมีการนำไปใช้ในกว่า 50 ประเทศทั่วโลก.
มันเป็นวิธีการสอนที่มุ่งให้เด็กมีอิสระในการปกครองตนเองมากขึ้น.
เพื่อพัฒนาทฤษฎีของเขาขึ้นอยู่กับผลงานของชาวอเมริกันและ John Dewey ผู้ซึ่งพยายามที่จะปฏิรูปรูปแบบการสอนแบบอนุรักษ์นิยมที่ให้ในประเทศของเขาและมุ่งเน้นไปที่ความต้องการของเด็ก ๆ.
ดัชนี
- 1 ชีวประวัติ
- 2 การคิดเชิงวิพากษ์โดย Matthew Lipman
- 3 อ้างอิง
ชีวประวัติ
Matthew Lipman เกิดที่ Vineland รัฐนิวเจอร์ซีย์ในปี 1922 เขาเป็นศาสตราจารย์ที่ Columbia University เมื่อเขาเริ่มพิจารณาถึงความจำเป็นในการเปลี่ยนวิธีการสอนของเวลา.
โดยเฉพาะอย่างยิ่งมันเป็นช่วงสงครามเวียดนามเมื่อเขาสังเกตเห็นความสามารถที่ จำกัด ของโคตรของเขาที่จะจับความคิดที่ซับซ้อนและแสดงความคิดเห็นของพวกเขา.
สำหรับนักปรัชญาคนนี้มันก็สายไปแล้วที่จะมอบให้ผู้ใหญ่ที่มีจิตใจที่สำคัญและการวิเคราะห์ดังนั้นเขาจึงเริ่มทำงานในการเรียนการสอนใหม่สำหรับเด็ก.
จากนั้นเขาก่อตั้งสถาบันเพื่อความก้าวหน้าของปรัชญาสำหรับเด็ก วิธีการของเขาถูกนำไปใช้เป็นครั้งแรกในโรงเรียนรัฐบาลหลายแห่งในรัฐนิวเจอร์ซีย์.
ลิปแมนยังเป็นนักเขียนหนังสือหลายเล่มที่เขาพัฒนาทฤษฎีและวิธีการที่เกี่ยวข้องกับข้อเสนอของเขา ในบรรดาไฮไลต์เหล่านี้ "การค้นพบของ Harry Stottlemeyer เป็นครั้งแรกที่เขาตีพิมพ์ มันมีไว้สำหรับเด็กอายุ 10 ปี
หลังจากความสามารถในการขยายความคิดของเขาไปยังกว่า 50 ประเทศ Lipman เสียชีวิตเมื่อวันที่ 26 ธันวาคม 2010 ใน West Orange, ของ New Jersey.
การคิดเชิงวิพากษ์โดย Matthew Lipman
ต้องเผชิญกับทฤษฎีที่โดดเด่นในเวลานั้นซึ่งถือว่าเด็กไม่สามารถมีความคิดที่ซับซ้อนก่อนที่พวกเขาจะอายุ 10 หรือ 11 ปีผู้เขียนคิดว่าพวกเขาได้รับความสามารถนี้มาก่อนหน้านี้มาก.
ในทำนองเดียวกันเขาก็ต่อต้านรูปแบบการศึกษาที่แพร่หลาย สิ่งนี้ช่วยเพิ่มการสอนท่องจำลืมความสามารถเชิงตรรกะและการใช้เหตุผลของเด็กน้อย.
ดังนั้นเขาจึงเชื่อมั่นว่าพวกเขาสามารถมีความคิดที่เป็นนามธรรมตั้งแต่อายุยังน้อยซึ่งทำให้เขาต้องเพิ่มความจำเป็นในการเริ่มต้นการศึกษาเชิงปรัชญาก่อนหน้านี้เพื่อปรับปรุงความสามารถในการใช้เหตุผล.
เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ด้านการสอนของเขา Lipman ได้ใช้ปรัชญาในความหมายหลักที่สุด: เพื่อพิจารณาสาเหตุของสิ่งต่าง ๆ และข้อเท็จจริง.
ผ่านหนังสือสำหรับเด็กและคู่มือสำหรับครูพัฒนาแนวทางการสอนที่สมบูรณ์เพื่อสอนนักเรียนให้คิด.
เป้าหมายสุดท้ายของเขาคือเหตุผลและการคิดเชิงวิเคราะห์มีความสำคัญมากกว่าความทรงจำ ด้วยวิธีนี้เด็ก ๆ มีศักยภาพที่จะเข้าใจความเป็นจริงได้ดีขึ้น.
นอกจากนี้ยังปรับปรุงความสามารถในการเข้าใจวิธีคิดของผู้อื่นและพยายามสร้างสังคมที่ดีขึ้นและทำงานเพื่อผลประโยชน์ส่วนรวม.
ขอบคุณที่ลิปแมนแกล้งทำเป็นไม่เสียเสรีภาพในการคิดและค่านิยมประชาธิปไตยในระยะสั้น.
การอ้างอิง
- สหพันธ์ปรัชญาชาวเม็กซิกันสำหรับเด็ก. Matthew Lipman ดึงมาจาก fpnmexico.org
- Izar ปรัชญาสำหรับเด็ก ดึงจาก izar.net
- มาร์ตินดักลาส แมทธิวลิปแมนนักปรัชญาและนักการศึกษาเสียชีวิตที่ 87 เรียกคืนจาก nytimes.com
- ลิปแมนแมทธิว ปรัชญาในห้องเรียน ดึงจาก files.eric.ed.gov
- มูลนิธิปรัชญา ปรัชญาสำหรับเด็ก สืบค้นจากปรัชญา-foundation.org