หุ้น:
วัตถุประสงค์ของการศึกษาสังคมวิทยาคืออะไร? คุณสมบัติหลัก
เป้าหมายของการศึกษาสังคมวิทยา เป็นสังคมมนุษย์ทั้งแบบรายบุคคลและส่วนรวมผ่านการประยุกต์ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์กับโครงสร้างรูปแบบขององค์กรและพฤติกรรม.
สังคมวิทยาเข้าหามนุษย์ในฐานะที่เป็นสังคมและพยายามปกปิดขอบทั้งหมดที่เริ่มต้นจากตรงนั้น.
เป็นที่รู้จักกันอย่างเป็นทางการว่าเป็นวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับเงื่อนไขการดำรงอยู่ของสังคมมนุษย์.
สังคมวิทยาเป็นสาขาวิชาที่มีพลวัตเนื่องจากมันจะต้องปรับการสะท้อนของมันในแง่ของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมที่เกิดขึ้นตลอดประวัติศาสตร์พยายามห้อมล้อมปัจจัยและการกำหนดปรากฏการณ์.
ตลอดการดำรงอยู่ในฐานะนักสังคมศาสตร์สังคมวิทยาได้ประยุกต์ใช้เทคนิคสหสาขาวิชาชีพที่ได้รับอนุญาตให้สะท้อนพื้นฐานพื้นฐานของมัน.
สิ่งนี้ทำให้เขาสามารถนำวิธีการใหม่มาใช้เนื่องจากมีการค้นพบสถานการณ์อินทรีย์ใหม่ที่มนุษย์มีส่วนร่วมในสังคม.
มันถือเป็นวิทยาศาสตร์ที่ไปไกลเกินกว่าแนวคิดพื้นฐานของมันเพราะวัตถุประสงค์ของการศึกษาไม่สามารถพิจารณาได้ว่าเป็นกลไกหรือสัมบูรณ์.
ดังนั้นจะมีปรากฏการณ์ใหม่ ๆ อยู่เสมอซึ่งคำตอบหรือสาเหตุต้องได้รับการแก้ไขด้วยมุมมองใหม่ ๆ และแนวคิดใหม่ ๆ.
ทฤษฎีสังคมและสังคมวิทยา
ก่อนที่จะได้รับการยอมรับและหลอมรวมเป็นวิทยาศาสตร์หรือสาขาความรู้ต้นกำเนิดของสังคมวิทยาได้แสดงให้เห็นในทฤษฎีทางสังคมที่ผู้เขียนหลายคนได้ทำงานมาตลอดประวัติศาสตร์.
ทฤษฎีเหล่านี้เกิดขึ้นเนื่องจากบริบทที่แตกต่างกันเช่นการดำเนินการตามคำสั่งทางสังคมแรกที่ทำงานโดยอริสโตเติลในการทำงานเช่น สาธารณรัฐ.
พวกเขายังถูกสร้างขึ้นโดยการเกิดขึ้นขององค์กรใหม่เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงในด้านแรงงานสัมพันธ์และการผลิตเช่นเดียวกับกรณีของงานของ Karl Marx.
นักเขียนคนอื่น ๆ ที่พัฒนาทฤษฎีทางสังคมของตัวเองและแม้กระทั่งทุกวันนี้ก็เป็นข้อมูลอ้างอิงสำหรับการศึกษาของมนุษย์ในสังคม ได้แก่ René Descartes, Max Weber, Emile Durkheim, Auguste Comte, อดัมสมิ ธ และ Henri de Saint-Simon.
สิ่งสำคัญของเรื่องนี้และของสังคมวิทยาคือกระแสหลาย ๆ ตัวจัดการกับความคิดที่ขัดแย้งกันในหมู่พวกเขาเองซึ่งทำให้ประวัติศาสตร์มีคุณค่ามากมายในช่วงเวลาที่เผชิญหน้ากับความคิดและความคิด.
ทฤษฎีสังคมเริ่มต้นจากองค์ประกอบพื้นฐาน: มนุษย์ ผู้แต่งส่วนใหญ่ที่กำหนดความคิดทางสังคมของตนเกี่ยวกับความรู้รวมได้ทำตามแนวคิดของมนุษย์ตามสภาพแวดล้อม.
จากนี้พวกเขาสร้างสิ่งที่จะเป็นระเบียบสังคมและสังคมที่ประเภทของมนุษย์ดังกล่าวจะพัฒนา.
ทฤษฎีสังคมในตัวเองและเป็นส่วนหนึ่งของสังคมวิทยานำเสนอแนวความคิดในอุดมคติของสังคมที่ไม่จำเป็นต้องสะท้อนให้เห็นในความเป็นจริง.
สังคมวิทยาเมื่อเข้าสู่โลกวิทยาศาสตร์ฟิลด์เริ่มคำนึงถึงบริบทของแต่ละช่วงเวลาประวัติศาสตร์เพื่อสร้างตำแหน่งของตัวเอง.
กระบวนทัศน์ทางสังคมวิทยา
เมื่อได้รับการยอมรับว่าเป็นสังคมศาสตร์ที่มีความสามารถในการใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่ปรับให้เข้ากับจุดประสงค์ของมันด้วยประสิทธิผลเชิงสัมพัทธ์ชุดกระบวนทัศน์และวิธีการที่ให้บริการเพื่อแก้ไขปรากฏการณ์ทางสังคมบางอย่างได้ถูกจัดตั้งขึ้นในสาขาสังคมวิทยา.
ควรสังเกตว่ากระบวนทัศน์เหล่านี้มีการเปลี่ยนแปลงและมีสิ่งใหม่เกิดขึ้นตลอดประวัติศาสตร์เพื่อค้นหาปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้น.
ในบรรดาคนที่รู้จักและนำมาใช้ที่ดีที่สุดวิธีการกระบวนทัศน์หรือ functionalistist ที่เสนอเป็นครั้งแรกโดย Emile Durkheim สามารถพิจารณาได้.
กระบวนทัศน์นี้เข้าหาสังคมในฐานะระบบที่ซับซ้อนซึ่งองค์ประกอบภายในมีการเชื่อมต่อซึ่งกันและกันให้การทำงานทั้งหมด.
โครงสร้างปัจจุบันของศตวรรษที่ยี่สิบได้รับแรงหนุนจากวิธีการนี้ซึ่งการรับรู้ที่ยอมรับว่าสังคมมีความก้าวหน้าค่อยๆผ่านการใช้บรรทัดฐานและศีลที่จะรับประกันความมั่นคง.
กระบวนทัศน์ที่มีความสำคัญอีกประการหนึ่งของชาติพันธุ์วิทยาซึ่งประกอบด้วยวิธีการปฏิบัติที่เป็นประโยชน์มากกว่าในการทำงานของมนุษย์และสภาพแวดล้อมที่ใกล้ชิดของเขา.
ตามกระบวนทัศน์นี้สภาพแวดล้อมมีอิทธิพลต่อมนุษย์ผ่านการปฏิบัติและกิจกรรมที่เขาต้องส่งเพื่อรับประกันการยังชีพของเขา.
กระบวนทัศน์อื่น ๆ ที่ได้รับความสำคัญอย่างยิ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากการลดลงของกระแสเก่าเป็นวิธีการทางทฤษฎีเพื่อความขัดแย้งและการแลกเปลี่ยน.
ครั้งแรกเกิดขึ้นในช่วงกลางศตวรรษที่ยี่สิบจากมือของนักคิดอย่าง Jurgen Habermas หรือ Michel Foucault สามารถถูกมองว่าเป็นรูปลักษณ์ที่ซับซ้อนขึ้นเล็กน้อยของเครื่องมือตัดแบบไดนามิกภายในของระบบสังคม.
ทฤษฎีการแลกเปลี่ยนขึ้นอยู่กับพฤติกรรมนิยมและมีผลกระทบทางจิตวิทยาที่ดีในความสัมพันธ์กับวิธีการของมนุษย์ในการประพฤติตามความต้องการและความทะเยอทะยานของเขา.
กระบวนทัศน์ทางสังคมวิทยามักจะเอาชนะ ทุกวันนี้วิธีการนีโอมาร์กซิสต์ได้เปลี่ยนวิธีการอื่น ๆ.
วิธีการทางสังคมวิทยา
เนื่องจากสังคมวิทยาไม่สามารถทำหน้าที่เป็นวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวดได้ความหลากหลายของเทคนิคทำให้มันเป็นไปได้ที่จะใช้วิธีการที่แตกต่างกันซึ่งในสาขาวิทยาศาสตร์อื่น ๆ อาจไม่เห็นด้วยกันในเรื่อง.
สังคมวิทยาสามารถใช้วิธีการเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่ได้รับความนิยมทางวิทยาศาสตร์อย่างเท่าเทียมกันรวมถึงวิธีการเปรียบเทียบ.
ในกรณีของสังคมวิทยาการวิจัยเชิงคุณภาพมุ่งเน้นไปที่ความเข้าใจและการสะท้อนของพฤติกรรมมนุษย์รวมถึงการอธิบายถึงเหตุผลหรือผลที่ตามมาของสิ่งนี้.
วิธีการเชิงคุณภาพมุ่งเน้นไปที่การตอบคำถามอย่างไรและทำไมบางอย่างโดยการศึกษาตัวอย่างที่ลดลงภายใต้เงื่อนไขที่เฉพาะเจาะจงมาก.
การวิจัยเชิงปริมาณนั้นเป็นเรื่องปกติมากขึ้นเพราะเคยมีความคิดทั่วไปเกี่ยวกับแง่มุมหรือปรากฏการณ์ต่าง ๆ ผ่านการประยุกต์ใช้เทคนิคทางวิทยาศาสตร์สถิติและตัวเลขที่ตอบสนองต่อรูปแบบโดยไม่เฉพาะเจาะจงมากนัก.
ด้วยวิธีนี้เราจะมองหารูปแบบความสัมพันธ์ที่จะอนุญาตให้ทำการแนวทางเชิงคุณภาพในลักษณะเฉพาะ.
สิ่งที่อยู่ในสังคมวิทยาถูกกำหนดให้เป็นวิธีการเปรียบเทียบเป็นเพียงความสัมพันธ์ที่อาจมีอยู่ระหว่างปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของกระบวนการศึกษาที่ในหลักการอาจดูโดดเดี่ยว แต่มีความสามารถโดยนัยที่จะส่งผลกระทบซึ่งกันและกัน.
การอ้างอิง
- Bourdie, P. (2005). คำเชิญให้สังคมวิทยาไตร่ตรอง. ศตวรรษที่ XXI.
- Chinoy, E. (1996). สังคม: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสังคมวิทยา. เม็กซิโก: กองทุนวัฒนธรรมเศรษฐกิจ.
- FES ( N.d. ). สังคมวิทยาคืออะไร. ได้รับจากสหพันธ์สังคมวิทยาของสเปน: fes-sociologia.com
- Martinez, J. C. (22 พฤษภาคม 2012). สังคมวิทยาคืออะไร? ได้รับจาก Ssocilogos: sociologos.com
- Simmel, G. (2002). คำถามพื้นฐานของสังคมวิทยา. บาร์เซโลนา: Gedisa.